其實，如果跟了我學琴一陣子的學生，
絕對都知道我是個非常開明跟能接受任何天馬行空的想法，
只要你的邏輯是對的。
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EX：
李老師："你這禮拜應該是練比較少，所以是發生了什麼事？"
學生："嗯....嗯....................嗯.........................不知道。"
李老師："任何理由我都可以接受，但不接受&忘記了"
學生："我想是懶惰吧，就不想練。"
李老師："OK，我能了解，這種鬼天氣的確會讓人懶懶的。"
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EX：
李老師："我講過好多遍要用節拍器練，你有用嗎？"
學生："沒有。"
李老師："為什麼沒用？"
學生："忘記要用了。"
李老師："我譜上要寫幾次提醒你才會記得？！"
學生："其實我是討厭用節拍器。"
李老師："沒關係，但我要求【結果論】，你能達成我要的要求我不會免強你用。
但沒辦法的話就請聽我的。"
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EX：
李老師：這禮拜還是有分手練琴嗎？
學生：有吧。
李老師：有吧的意思是？
學生：就是有的意思，這只是我習慣的表達方式。
李老師：OK，我相信你，那現在我彈一次分手我聽聽看。
學生：老師其實我只有分手練一天...
李老師：所以你現在覺得分手練琴一天而已不算有分手練琴了是吧？!
好，那請記得以後"分手練琴"沒有彈熟，就不算有分手練琴。
但你還是可以用"超實力"不分手練琴變出"彈得超好給我"如果你可以的話...
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EX：
學生：老師妳家琴是不是有問題啊，我在家都彈得很順，來這邊都彈錯啊。
李老師："在家都彈得很好，來上課都彈不好"這句話我已經聽了5689次了...
學生：哇，老師妳還真的數過啊？!
李老師：....
學生：就真的啊，我每次來這邊都彈不好啊。
李老師：妳來我家上鋼琴課五年了，你就連一次在家"驚天地泣鬼神"的高超完滿演出都小氣到不讓我聽到？!
學生：老師還是妳家鬧鬼？
李老師：有可能喔！不過你說的我也想到了，所以我上禮拜早請道士來我家驅魔了！
學生：.....老師，我講不贏妳了，我會花時間多練。
李老師：知~道~就~好~！
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EX：
李老師：這禮拜有沒有開節拍器練琴？
(通常我都很客氣問，其實一聽就知道沒用了..)
學生：有。
李老師："有？那你速度開多少？"
學生："忘記了..."
李老師："有用節拍器卻不知道用多少？"
學生："用一天後就沒用了，所以不知道速度開多少，而且我就都忽快忽慢很隨興啊，節拍器聲音還很吵！"
李老師："OK，喜歡忽快忽慢是吧，那你就在台上忽快忽慢自由創作，我不管你了。"
學生："好啦好啦，回家會用啦。"
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