是的,教琴11年了,偶還是會玻璃心............
當老師不容易,尤其想要當一個有熱誠的"好老師"更不容易。
我所謂的好老師,不單只是有耐心、好脾氣而已,
是"我認真的要學生學得好"。
光"讓學生學得好"這件事情就牽扯複雜了。
我常跟每個學生說:
「我知道你(妳)們有一天都會沒辦法再繼續學,你(妳)們會離開李老師,
所以我誓言要在你(妳)們每個學生離開我前,以後都能垂手拿到一份想彈的譜就能恣意的彈出來~」
因此,【打好基礎】是我要傳授給你(妳)們最基本的概念。
談到【打好基礎】這件事情實在不容易,
最常遇到的案例就是學生反應出的boring....
因為這些建立手指能穩穩地站好每顆鍵盤的肌肉,實在不好訓練!
學生們通常會識譜後,就想立即彈自己"喜歡的曲目",
朗朗上口的旋律能帶給他們成就感~
這些事我當然也能理解~
但我內心的一塊還是糾結著:
"現在我就讓你(妳)們彈想要彈的曲目,你(妳)的手就會垮掉了。"
另者,就是學生群裡不免會遇到幾個"自我要求甚高"的孩子們....
其實我更想表示的是,
心靈層面議題:是抗壓性低嗎?+自我要求過高。
這類型的學生,
通常在學業方面目前還難不倒他(她)們,並且在各方面的學習上都能"立即"上手並且是模範生等級的孩子。
況且做事情謹慎,會把每一步驟問得鉅細靡遺,不容許自己出錯。
OK~問題來了,"音樂藝術"這東西沒有"公式"、沒有"語法",沒有所謂"標準程序",更沒有統一"數據"。
李老師我教給你(妳)們的,都是我從中班一路念到研究所的專業科目不打緊,
更重要的是"經驗"!
以下是我幾位學生的案例,真是苦了這幾位孩子了...
【例子1:建中小子】
建中小子是李老師我剛從德國學成回國的第一批學生,
當時的他才幼稚園。
建中小子好聰明,天份好、領悟力快,但脾氣情緒也很大。
小子常常不按規定指法彈琴,因為他永遠只想走最快的捷徑,
但確實他在彈琴的路上也順利,還在第一次的鋼琴比賽就拿下第三名..
但....只在一開始而已...
李老師我每堂課苦口婆心地叮嚀:"不要這樣練琴!不要用這種方式練琴!"
建中小子聽不進去....
漸漸地他開始不明白他為什麼彈10次有時可以10次全對,但也可能10次全錯。
建中小子常陷入自己情緒中,是種任何人都進入不了的情緒中....
然後他很痛苦....
爸媽為了解決他內心複雜的思緒,還特地每個禮拜請心理醫師來家裏跟他一對一訪談。
這孩子在音樂路途上來來回回的崩潰大哭,
我印象好深刻,
他說:"老師,我認為這世界上可以難得到我的就是彈琴這件事情了。"
雖然建中小子現在沒有學鋼琴了,
但我們時有聯絡,我幫他介紹了一個理論作曲的老師,
他現在正在學習作曲,並且會打電話來問我關於鋼琴音樂的問題~
【案例2:哭鬧不回家的孩子】
第一次遇到睿睿是他幼稚園大班,
又是個聰明反應快的孩子,一樣功課嚇嚇叫,
睿睿跟案例1的建中哥哥很類似,
最後學到三年級,手歪手指站得更糟糕了,
我用盡非常多方法,但我唯一不想妥協的就是"基本功",
我對於手指沒站好這件事情真的不能讓步,
最後睿睿變成一個禮拜只練習一天鋼琴,
(曲子當然通過不了)
其實我也沒生氣,我請他回去再多練一個禮拜,
結果睿睿整個爆炸了,就這樣哭哭鬧鬧躺在李老師家不肯回家,
因為我曲子沒給他通過.................
太多次還動用到爸媽死拖活拖,或者是把整個哭鬧的睿睿抱回家.....
當然幾個月之後還是被我請回家先休息了.....
【案例3+4+5:李老師的大崩潰日】
我這幾天好崩潰,因為一晚上上了四個小時鋼琴課,
結果有三個哭.....
學生們哭到我在檢討自己:
「李老師妳當什麼李老師?!」
「學生又不是要考音樂班的!」
「又不是要專職走音樂這條路的!」
「陶冶性情紓壓更重要!」
這天的三個學生,有著不同個性。
no.1 我教了七年了,是個帥氣聰明彈得又好的男生。
我常說,小孩的成長一波波的變動,
性情不斷地變化,在學習上也會跟著波動,甚至是"大波動"!
我會一下子反應不過來,
這孩子以前好好地看譜,七年都過去了當然看譜能力是不可能有問題的!
但現在就是可以一瞬間亂猜音符,沒辦法耐住性子猛衝猛砸...
其實我一般教琴絕對不大小聲的,(因為大小聲也沒用,每天大小聲也傷喉嚨)
我喜歡用"問"的,問出學生內心最深那塊的想法。
但這孩子問他沒多久就要哭了.....唉....
其實他自己知道問題,但卻沒辦法壓制內心浮躁的那一塊。
no.2 優秀自治力1000分自我要求非常高的男生
這類的孩子在學習上是沒有問題的,
派給他的作業都是100%的高完成度!
重點來了!但曲子會越來越難...
只要一遇到"新技巧"或是"沒有看過的節奏音型",
這孩子只要沒有"當下"就會,就崩潰了......
今天我接到孩子爸爸的電話說,
孩子崩潰說他再也不要去李老師那邊上課了.....................
我真的是玻璃心碎滿地....
其實我有儘量在小心翼翼的教這個孩子,
但總在莫名我不知道發生什麼事情了的情況下小孩崩潰....
(新的東西不會沒關係啊,多練習,或者是老師用別的方式教呢)
no.3 不愛看譜的學生
我常說學琴第一步請先練習好好看譜,
仔細好好把每個我教的基本功練好,
其實初步的學琴都算很不難,例如看到休止符不要彈,哪邊要抬手...諸如此類
這些小規則能每次都堅持做對,那學琴的第一關就沒問題了。
不算難,但得按部就班,no.3號小朋友還是哭了.......
每次遇到當天上課有學生又哭了的時候,我常把這事情擺心裡....
洗碗時後想一下...洗澡時候想一下.....睡前再想一下...........
一邊得想辦法安撫學生情緒,一方面也得跟家長們繼續闡述我的想法和理念。
一般在來找我前,先去上外面所謂的"團體班"或"某系統"的課程,
從小小孩就已經去上了1~2年,
每次來找我時都是說:"李老師我其實不知道我小孩到底是在學什麼...而且好像都不會彈..."
我不能完全否定小孩上那些課是沒有用的,但離要彈好琴還有段距離...
當然還有一派說法是,先讓小孩有興趣再彈好琴。
(沒錯,我也贊成這理論,只是團體班通常就是養成手指、坐姿、力氣和視譜都亂成一團.....)
重新正確的規範"如何正確彈琴"->->一部分的小孩會有排斥感.....
(畢竟要改掉幾年的壞習慣,而且要改還得下定決心)
爸媽的堅持很重要,李老師的堅持也很重要!
但,李老師會繼續堅持下去,做最正確的教法彈法。
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