李老師鋼琴音樂教坊

迅速破題：

★我這教了幾年的國一學生終於自然地運用了身體做音樂，將音樂情感帶動起來了!!!!

我好開心呀，我跟學生說，即使妳彈錯了一些音，但這是我教妳至今，覺得老師真心覺得好聽的一次！

(她可能莫名其妙，但我開心的不得了~~~~)

就是這一瞬間音樂的情感面出現了~(我等好久喔)

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1.【不厭其煩的在課程中引導音樂性】

→我會"誇張化"的唱音樂+姿體動作唱音樂。

→高低起伏的邊彈邊哼唱給學生聽，了解音樂旋律跟說話一樣，要有高低起伏，音樂也有逗點根句點，也有前進的方向感。

2.【用音樂創造畫面與情境】

→像說故事一樣，我們有了劇情，有了聲音的抑揚頓挫，有了畫面的高潮低潮。

3.【介紹每個音樂家的個性及趣味小故事】

→例如，莫札特調皮又時髦喜歡精品的個性，創造出"屁屁之歌"(他特別喜歡用屁屁字眼抓弄他人)，但不愛存錢最後生病潦倒沒有錢看病。

→又或者是貝多芬那兇悍的臉，其實是為了隱瞞耳朵已經接近半聾，不想被他人靠近發現。

4.【推薦孩子看動畫或欣賞電影配樂】

→我推薦宮崎駿的電影音樂，奇異帶有畫面的動畫加上豐富天真的音樂特別能引起孩子們的共鳴。

→看完後可以問：「這段音樂聽起來像什麼呢？會讓你想起什麼畫面呢？」

5.【嘗試聆聽不同版本的同一首曲子】

→讓孩子聽兩位鋼琴家同首曲子卻不同詮釋的分辨，簡易分別誰的比較快，或誰的比較有情感情緒。

→建立「音樂有多種詮釋」的概念。

6.【請家長在家多陪伴孩子聽音樂，聊感受】

→與孩子共同聊些音樂的感受，對音樂的想法看法。

7.【多鼓勵孩子講出自深感受】

→音樂的感受本身就沒有絕對正確與錯誤，敞開心胸感受是非常重要的一項訓練。

我無法掌控孩子們到底何時突然開竅,說真的也只能不厭其煩的引導，用盡各式各樣的方法去解說與製造情境，

又尤其進入青春期的孩子更是難以控制，我們默默地等待與持續灌溉，

但我終於等到了！我滿心歡喜地跟學生說，今天彈得真好聽！這是最好聽的一次了，妳辦到了~

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