李老師鋼琴音樂教坊

其實我一直是非常注重孩子必須要有"表達能力"這件事，

所以我喜歡用"討論"的方式做鋼琴的教學。

我內心一直認為是，與其一直念念念的，責備學生怎麼沒改掉錯誤，

還不如了解他(她)們內心世界。

所以善於和學生亦師亦友，挖掘學生們的內心想法，一直是我教學上的優勢。

當我的學生，一定很習慣我問他(她)們"為什麼"這三個字。

我覺得我是在跟學生們閒聊中更了解他們的情緒跟脾氣，

這對教學上非常有用，學生信任老師，能更開心學習，並增加效率。

但10年來的教學經驗，在這幾年還是碰壁了....

其實爸媽們無論在課業上、或是行為規範

一定常被孩子們弄到抓狂罵說:"這題明明就錯好幾次了+一件事情講這麼多次？！"

然後，我在教學上也是如此。

我想說，我講這麼多次了，如果還是一直彈錯或是沒有訂正，

我就會問:"是不是沒有聽懂老師的意思?"(我可以改用別的教法)

但似乎在"問學生+要學生回答"光這點就可以逼哭他(她)們......

年紀小嗎?所以會緊張?

可能真正原因不是如此，

五六年級或是國中生都有....

李老師我一方面又非常注重表達能力，我嘗試著用引導方式讓這類型學生講出心裡話，

但還沒等到他(她)們開口，已經看到眼框紅了，眼淚掉下來了....

但但但!!!

一下課，跟學生們閒聊，他(她)們又是生龍活虎，跟我非常的親近...

只是在上課時，問學生怎麼同樣一個地方錯這麼多次，然後就又哭了.....

回答著："我不知道後，就是流下大顆顆的眼淚....."

其實我用盡方法，改變語氣，或者是邊聊天似的問他們，

但某幾個特定學生還是會哭......

學生告訴我說：回答問題會對他們造成壓力。

然後學生年紀是：小二、小五、小六、國一、國二。

也就是跟年紀大小並無相關了，因為有些學生真的是從小哭到大的....

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題外話：

李老師小孩，今年剛上小一，

我們家Mars可能從小我都用大人的語氣在跟他對話，

然後應該也不會有人比我對他兇了...(辦黑臉的都是我)

不過他們班同學間卻開始傳出小孩要上學就哭，甚至早餐不吃，吃了也通通吐了...

帶去看醫生，醫師診斷是應該是壓力造成的。

其他幾位同學們也是會哭，會反應不想去上學之類的...

聽說是收聯絡簿太慢、或者是上課鐘打了來不及回教室種種之類的...

然後可能被老師懲罰了....

但怎樣又稱作"壓力"?

要乖乖地吃完一碗飯算不算壓力？

規定每天在21:30前睡著算不算壓力？

房間維持一定乾淨整齊度又算不算壓力呢？

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其實我這篇主要想討論的是『壓力的種類』。

經過10年的教學經驗累積下，

對於"問與答"的教學方式，我還是在想堅持重視表達能力這塊，

但我勢必得對某些類學生做出調整，

不去主動問他們，反而是讓他們願意來對我提出疑問~

我鋼琴班學生們的眼淚我都有記得，

看到他(她)們大顆小顆的流眼淚我也心疼難過，

這星期三又有個小二小朋友在我面前哭得一把鼻涕一把眼淚.....

李老師:"是不是老師太兇了？"

小三："沒有"

李老師:"還是彈不好回家會被爸爸媽媽罵？"

小三："不會被罵"

李老師：".......那妳為什麼要哭？"

小三："怕彈錯.."

我覺得大人聽到這話，一定想說"啊怕彈錯就多練啊，就叫妳在家多練習了啊"

其實小朋友的心理壓力，應該都是想要表現出好的一面給老師看，

這個小朋友也沒有不練琴喔，每天都有固定練30分鐘算乖寶寶了~~~~

我的判斷是練習方式不對，跟搞不清楚我的標準是什麼~

但還是會緊張到眼淚猛掉><

孩子們~

老師幫大家加加油！

我也會做適度性調整~

把自己練得更強壯些，不怕外在壓力，這是累積，也是磨練！

把時間累積起來，我們什麼都不害怕了。