我常常刷到很多老師寫的文章，或是翻讀關於教養作家的書籍，不外乎就是幫孩子規畫學習，喜歡後進階發展成興趣，
其實都沒有錯，但卻也錯很大...
我自己當鋼琴老師16年了，教過成千上百學生不等，我只能說對孩子、對學生的教導，"見招拆招"是最正確的，而且一定是最正確的！
因為小孩會一直成長，一直變化，光幼兒三年小班/中班/大班就很有差別，更別說最近這幾屆的孩子才剛進入小一，情緒上與對待老師的態度，就已經跟我們從前畢恭畢敬差太多了喔，
從以前我聽過家長的分享，說她女兒會直接打電話給阿嬤告狀，或者是孩子直接打113要告發自己爸媽家暴(當然是假的)，到現在的中班小朋友會跟爸媽直接硬槓上對吼...
(看到這邊，可能很多人就開始覺得這一定是家庭教育出了問題，沒有喔，爸媽都是高知識分子，而且這些孩子撐過了這段無法無天的時期就又變好了)
(但就從此之後一勞永逸的變好嗎？也不一定喔)
為什麼我能這樣斬釘截鐵的形容呢，因為我手邊實在是太多孩子是我從小帶到長大高中大學的了~
我看這些孩子長大，過程中一波波的變化，可愛天真-學校小型社會化-渾沌-叛逆-成熟穩重...
"照書養"是不可能的，經驗裡，我認為每兩三年就會有新一波不同以往個性的孩子出生，
以前說國中進入叛逆期，現在根本四年級就會發現有變化，五年級說話對談間就可以發現孩子講話"邪邪的偷笑"，六年級家庭紛爭戰爭就開始了，國一就更不用說了。
所以我會幫每個階段孩子列表規劃練琴計畫，我會希望在每個不同階段、不同情緒變化，都能有所對應方法去學習鋼琴~
(但我也建議家長學生們，在進入國小高年級前，鋼琴能盯就盯，孩子青春期的開始就夠折磨人的，高年級學業課程會大跳一階，數學國語倒的一堆)
當情緒的轉變+課業變多，什麼書上寫的一切能治的方式就不完全適用了....
->零用錢獎罰制度？(表現不好扣零用錢，他(她)可能直接去你皮夾翻自己拿)
->扣掉他電動的時間？(他可能就偷打，偷上網)
->假日禁足不出門？(那就不要出門，整天躺在床上也行)
->不能吃好吃的東西？(餓死都無所謂)
->不能跟同學出去玩？(不玩就不玩)
->不能看小說讀物？(那我就趁大家都睡覺時躲在棉被裡偷看，然後眼睛就壞掉了)
我們能想出100招對付孩子，孩子他們也能想出120招接招，還能反制，擺爛....
我目前鋼琴班上青春期孩子近10幾個，所幸我跟，但也可能我是他們的鋼琴老師他們的鋼琴老師，
(不是碎念的爸媽跟升學的學科老師)
(而且我蠻常充當這叛逆時期爸媽與孩子的溝通橋樑)
我只列練琴當比喻，通常國中是最常放棄鋼琴的一階段，因為普遍大家都覺得學到國小六年級就可以了，
那就錯了，事實證明一堆成人學生(以前有學到過六年級程度的)來找我想找回手感，其實我發現還是差很多很多....
只剩下會看音符+會合手雙手彈琴，對每個音樂家如何詮釋一概不知，還是一堆譜不會算拍，
->這表示只學到國小六年級程度，往後是無法自己應付彈奏自己喜歡的曲目的喔~~~
p.s所以強烈建議國中一定要撐下去，勇敢地跟自己的鋼琴老師商量練琴計畫。
李老師家也有個正在國一青春期的孩子，我兒子從小練琴就是被情緒淹沒無法分辨是非的小孩，
現正值青春期叛逆大爆炸階段，我幫他討論過無數次課業與練琴並重的時刻表，(當然還在屢戰屢敗中)....
除了課業擺爛中，大哥他心情好多練些，心情不好整天臭臉，他的不快樂與煩惱全家人天天都在想辦法解決，
為人父母要演要兇又要柔軟....甚至還要出動南部阿嬤北上來進行"阿嬤與孫"戲碼來當中間人調和....
有效嗎？好像有一點，可以維持個兩天...小孩又會出現新狀況跟新詞會頂嘴，而且那個語文邏輯是想要掐死他的那種字句.....
好的.............................................
每天等孩子睡著，就又是全家人討論該怎麼再有新方式去跟這孩子溝通與對談....
都是如此的...
所以我真的不信一個孩子會可可愛愛乖乖巧巧到永遠，他們會開始邁入奸奸詐詐歪歪倒倒........
因此，老話一句：『教導孩子要見招拆招，而且只有這招！』
以上，李老師也是為人母的心有戚戚焉的隨筆....
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